西子湖畔，文脉绵长；之江潮涌，数智新章。5月22日，由浙江外国语学院教育传媒发展中心（教学月刊社）主办的“文脉与数智：AI时代读写教育的守正与突围”研讨会暨第二届“茅盾作文奖”、“开读吧”优秀基地学校颁奖典礼在杭州隆重举行。

来自教育界、期刊界、文学界的近20位专家学者，以及全省中小学教研员、一线教师和两大活动的获奖代表等百余人齐聚现场，共探AI时代读写教育创新路径，共话文脉传承与数智创新的教育融合。会议由浙江外国语学院教育传媒发展中心副主任、浙江教学月刊社副社长薛海丹主持。

开幕致辞：锚定教育航向 坚守育人初心

浙江外国语学院副校长、党委委员姚旻出席并致辞。他表示，学校正处于“十五五”深化改革、高质量发展的关键阶段，持续提升学科建设、人才培养、社会服务与文化传承创新能力。本次研讨会是立足教育实践、聚力破局突围的“思想引擎”，旨在进一步明晰AI时代读写教育的价值导向与实践路径，深化校地、校社协同育人机制，推动读写教育在守正固本中赓续文脉，在创新求索中赋能发展。

浙江外国语学院教育传媒发展中心主任、直属党支部书记，浙江教学月刊社社长、总编辑谢雅琴代表主办方致辞。她表示，月刊社始终以精品报刊与品牌活动引领师生成长、赋能教育发展，未来将持续深耕“茅盾作文奖”“开读吧”两大品牌，深化内涵建设、拓展外延服务，推动文学培育、阅读推广与数智教育深度融合，以高校与传媒担当回应“守正培根、数智突围”的时代命题。

中国茅盾研究会原副会长、浙江电视台原台长、浙江省新闻出版局原党组书记兼局长钟桂松现场寄语。他勉励广大中小学师生以茅盾先生为精神引领，赓续文学薪火、厚植文化根脉，创作出更多优质作品，为文学精神传承与读写教育深耕注入持久动力。

颁奖典礼：表彰先进典型 树立育人标杆

会议期间，举行了第二届“茅盾作文奖”“茅盾教师文学奖”及“开读吧”优秀基地学校与阅读推广先进个人颁奖仪式。

“茅盾作文奖”经茅盾先生长孙沈韦宁先生授权，已成功举办两届中小学征文活动，成为推动校园文学繁荣、助力教师文学发展的重要窗口。本次颁发了“茅盾作文奖”各组别的主奖、副奖、一等奖、优秀指导教师奖以及“茅盾教师文学奖”的主奖、副奖和一等奖。

“开读吧”项目深耕校园阅读领域多年，以基地学校为实践阵地，聚焦优质内容供给与精准读写指导，推动中小学阅读生态优化升级。会上对五星级、四星级优秀基地学校与阅读推广先进个人予以表彰，树立阅读育人标杆。

研讨思辨：守正文脉根基 探索数智路径

随着人工智能积极融入教育教学场景，读写教育迎来数智赋能的新机遇，也面临文脉传承的新挑战。本次研讨会紧扣“守正与突围”核心主题，融理论研讨、实践分享、沉浸式工作坊于一体，为AI时代读写教育破局指路。核心研讨环节由浙江教学月刊社编审、省督学陈永华主持。

（1）主旨报告：引领方向，启迪思维

科大讯飞教育技术研究院副院长王亚飞作题为《人工智能赋能新型教师——成为AI时代下的“超级个体”》的主旨报告。他阐释了新时代“超级个体”的核心内涵，深入解读其成长发展所需具备的四大核心能力，即技术融通力、协同建构力、教学创新力与伦理践行力，并提出快速成长为“超级个体”的实践路径。

（2）主题发言：深耕实践，经验共享

五位中小学一线教师、教研员代表，分享了自身在AI赋能读写教学方面的实践经验与思考，充分展现浙江基础教育在数智融合领域的积极探索。

杭州市上城区教育学院小学语文教研员汤亚梅，围绕“AI赋能阅读与鉴赏试题评改”展开主题分享。她分析传统主观题评改现存短板，结合实证研究探讨智能技术在小学语文主观题作业评改中的应用价值，从定标、评阅、改进三方面提出评价思路，倡导重视学生思考过程，弱化单一答案评判标准。

杭州市春晖小学特级教师郑由珍，围绕“AI作文评改隐含的风险及化解策略”展开探讨。她指出写作懒病、盲目信赖、自我怀疑三大潜在风险，并提出针对性解决办法：运用三时段闭环模式矫正写作陋习；依托三类追问破解盲目信赖AI；通过“先优化、再反思、二次创作”的体验活化，帮助学生重塑写作信心，并辅以四维评价过程作为保障。

杭州市安吉路实验学校高级教师雷旭军，围绕“‘凭经验’到‘循证据’：AIGC赋能下读写任务单的优化实践”展开思考，展示了在阅读悟法、写前构思、写后评价三个环节搭建AI链路的实践。他指出，AIGC并非替代教师，而是增强教师的能力，让学习过程可视化，让教学决策从经验判断转向数据导航。

杭州市西湖区教育发展研究院语文教研员、正高级教师王伟，围绕“超越工具秀：区域教研引领‘AI+读写’走向深度学习”展开论述。通过案例实证指出AI是思维的陪练，其价值在于“促过程”而非“出结果”。她分享了四条实操路径：锚定素养统一标准、研发AI角色卡提供教师模板、打造课例研磨闭环、变革评价注重过程。

杭州市保俶塔申花实验学校高级教师王克强，围绕“AI赋能阅读教学”这一主题，结合两节《台阶》课例展开深度反思，提出阅读教学应当实现从“用AI教阅读”向“为AI时代教阅读”转型。他强调，智能时代依然需要坚守人文内核，这也为现阶段的阅读教学研究指明了探索方向。

（3）工作坊：精准赋能，直击痛点

下午，研讨会分设小学、初高中两个分会场，开展“人工智能背景下语文教科研论文的选题与文章撰写”工作坊。

活动由《教学月刊（小学版）》执行主编邢佳立、《教学月刊（中学版）》执行主编方龙云，携手与会专家及资深编辑联合主讲，构建专家与参会者零距离、面对面的互动场景。活动以参会教师的论文为范例，系统剖析文章撰写与打磨过程中普遍存在的问题与难点，传授切实可行的写作技巧与方法。同时，通过现场实时答疑，精准回应一线教师在期刊投稿、论文刊发等环节遇到的实操难题，直击教研写作与投稿的核心痛点。

本次研讨会汇聚众智、破解难题，为AI时代读写教育的高质量发展探索了新路径。未来，浙江外国语学院教育传媒发展中心（教学月刊社）将坚守教育本源、拥抱数智变革，继续发挥教育传媒的平台优势，推动读写教育在守正中赓续传承、在突围中砥砺前行。